Gebildete

Gebildete  auch Kleinschreibung, Pl für die Schicht od Klasse der Gebildeten  1 als der sittl Hochstehende, innerl Kultivierte, durch Besonnenheit, Milde, angemessenes Betragen, Abkehr von allem ‘Niedrigen’ u Rohen, dem Streben nach innerer Vervollkommnung sich Auszeichnende; iUz dem ‘Ungebildeten’, ‘Rohen’, ‘auf einer niederen Stufe der Kultur’ Stehenden  [anläßl des Todes Alexanders I] Weil jedoch in jedem Falle Besonnenheit die Haupteigenschaft ist, welche von dem G-n verlangt wird GWBB40,224,4 CarlAug 4.1.26 K  [Mittler:] Die Ehe ist der Anfang und der Gipfel aller Cultur. Sie macht den Rohen mild, und der Gebildet’ste hat keine bessere Gelegenheit seine Milde zu beweisen GWB20,107,8 Wv I 9  von dem Niedrigen, Sittenlosen wendet sich der G. mit Abscheu weg und wird in Erstaunen gesetzt, wenn es ihm dergestalt gebracht wird, daß er es nicht abweisen kann, vielmehr solches mit Behagen aufzunehmen genöthigt ist GWB42²,471,9 Zu:Eurip,Kyklops Plp  Wenn der höher G. von dem ganzen Kunstwerke die Einwirkung auf sein inneres Ganze erfahren und so in einem höheren Sinne erbaut sein will, so verlangen Menschen auf einer niederen Stufe der Cultur die Nutzanwendung von jedem Einzelnen GWB40,301,28 Rez:Hebel,Ged Schaubühne 36,55 Regeln fSchauspieler [G/Wolff] uö   2 für den geistig Hochstehenden, Kenntnisreichen, Wissenden, durch geistige Interessen od Zielsetzungen Gekennzeichneten; auch idVbdg ‘der klassisch G.’; koordiniert mit ‘der Belesendste’, ‘Wissenschaft Liebende’, ‘Bildungsfähige’, iUz dem ‘Ungebildeten’, ‘Halbgebildeten’, der ‘rohen Masse’, dem ‘natürlichen Menschen’  Shaftesbury, den ich nur zu nennen brauche, um jedem G-n einen trefflichen Denker in’s Gedächtniß zu rufen GWB36,322,21 Zu brüderlAndenkWielands 1813  So schaffet Mannichfaltigkeit die höchste Lust, | Beschäftigt leicht den Geist und Sinn G-r, | Und bildet jeden, den zum Urtheil sie erregt GWB13¹,173 ProlHalle 1811 Vs 33  in dem geistreichen und kunstliebenden Kreise unserer Herzogin Amalie war es herkömmlich, daß Italien jederzeit als das neue Jerusalem wahrer G-n betrachtet wurde GWB32,132,11 ItR GWBB16,319,12 AWSchlegel 6.10.03 GWBB49,98,6 AHerder 30.9.31 GWB42²,421,13 Plp GWB36,190,10 TuJ uö in iron Selbstbezug  Lessing .. läßt eine seiner Personen sagen: niemand muß müssen. Ein geistreicher frohgesinnter Mann sagte: wer will, der muß. Ein Dritter, freilich ein G-r, fügte hinzu: wer einsieht, der will auch¹⁹⁾ GWB42²,182,24 MuR(542)   3 negativ od skept-distanziert: der Gebildete gekennzeichnet durch Symptome der Überbildung, die Unfähigkeit zu starken Empfindungen, (im künstlerischen Bereich) zu naturnahen Ausdrucksformen ua  Diese Liebe, diese Treue, diese Leidenschaft .. lebt, sie ist in ihrer größten Reinheit unter der Classe von Menschen, die wir ungebildet, die wir roh nennen. Wir g-n — zu nichts verbildeten AA95,28 Werth² II  wir fordern das Gewissen aller G-n auf, ob sie sich wohl in gleichem .. Falle [wie Hiller] so viel Mäßigkeit des Selbstgefühls und Betragens zutrauen dürften GWB42²,25,16 Rez:Hiller,Ged  haben jene [die Volkslieder] immer das voraus, daß natürliche Menschen sich besser auf den Lakonismus verstehen als eigentlich G. GWB42²,177,14 MuR(515) GWBN11,126,24 MuR(557) uö  → GWBabbilden GWBanbilden GWBausbilden GWBdurchbilden GWBeinbilden GWBfestbilden GWBfortbilden GWBgleichbilden GWBheranbilden GWBheraufbilden GWBherausbilden GWBherüberbilden GWBhervorbilden GWBhinabbilden GWBhinaufbilden GWBhineinbilden GWBhinüberbilden GWBKünstlerbilden GWBmiß- GWBnach- GWBRein- GWBrückwärts- Theorien- GWBüber- GWBum- GWBver- GWBvor- GWBweiter- GWBzu- GWBzusammen- GWBallergebildetst GWBAndersgebildete GWBbestgebildet gesellig-GWBgebildet GWBhalbgebildet GWBhochgebildet GWBhöchstgebildet GWBLeichtgebildete GWBNorddeutschgebildete GWBrauchgebildet GWBrohgebildet GWBschlankgebildet Sichbildende GWBsittlich-bildend GWBunausgebildet GWBungebildet GWBVielgebildete GWBWeniggebildete GWBwildgebildet GWBwohlgebildet GWBzartgebildet GWBAbbildung GWBAnbildung GWBAusbildung GWBEinbildung GWBFortbildung GWBGebilde GWBNachbildung GWBÜberbildung GWBUmbildung GWBVerbildung GWBZusammenbildung  vgl zu A1 GWBabbilden GWBdarstellen nachahmen nachbilden GWBkopieren zu A2 GWBausbilden GWBeinbilden GWBimaginieren vorstellen zu A3 GWBausdrücken, ausdrucken(sich a.) sprechen(aus etw s.) widerspiegeln spiegeln zu A4 GWBdarstellen zu B GWBformen GWBgestalten zu B 1 a und b GWBbildeln GWBbossieren GWBherauskneten modeln zu B 1 e GWBausbilden(sich a.) GWBentwickeln(sich e.) GWBformieren(sich f.) GWBGestalt(G. annehmen) GWBgestalten(sich g.) wandeln(sich w.) zu B 2 GWBbestimmen modeln zu B 3 GWBaufbauen(aufgebaut) GWBbauen(gebaut) GWBformen(geformt) GWBgestalten(gestaltet) zu C 1 GWBerzeugen GWBhervorbringen GWBkreieren schaffen zu C 2 a GWBaufstellen zu C 2 a und b GWBausbilden GWBentwickeln zu C 2 a und c GWBableiten zu C 2 b GWBformieren zu C 3 GWBaufbauen GWBbewerkstelligen GWBbewirken GWBerzeugen schaffen zustande(z. bringen) zu C 4 GWBausbilden(sich a.) GWBentwickeln (sich e.) zu C 4 a GWBentstehen GWBerzeugen(sich e.) wandeln(sich w.) zu C 5 GWBausmachen GWBerzeugen GWBformieren GWBkonstituieren zu D GWBentstehen GWBentwickeln GWBformen GWBgestalten GWBhervorbringen zu D 2 u 3 GWBausbilden GWBformieren GWBkonstituieren werden zu D 2 modifizieren wachsen wandeln zu D 3 GWBkonsolidieren zu E 1 a GWBbestimmen zu E 1 b und c GWBaufklären GWBerziehen GWBfördern GWBformen GWBbelehren GWBberichtigen schulen zu E 1 d GWBaufklären(sich a.) GWBausbilden(sich a.) GWBbearbeiten(sich b.) GWBentfalten GWBentwickeln(sich e.) GWBfördern GWBerzeugen(sich e.) werden zu E 2 GWBausbilden GWBbearbeiten GWBentfalten GWBentwickeln GWBerheben nähren ordnen Richtung(R. geben) üben veredeln verfeinen vollenden(sich v.) zu E 3 a und b GWBausbilden zu E 3 a GWBbelehren GWBdressieren GWBerziehen GWBformen unterrichten unterweisen zu E 3 b GWBentfalten(sich e.) GWBentwickeln(sich e.) zu E 4 GWBausbilden zu E 4 a GWBanleiten GWBfördern unterrichten unterweisen zu E 4 b GWBentwickeln(sich e.) GWBherausbilden steigern(sich s.) üben vollenden(sich v.) zu E 4 c GWBfördern(sich f.) zu E 5 GWBausbilden GWBheranziehen GWBanziehen qualifizieren(sich q.) zu E 6 GWBbelehren(sich b.) GWBerziehen zu gebildet 1 b GWBedelmütig GWBempfindsam GWBgeschmackvoll zartfühlend zu 1 c GWBliberal GWBmäßig tolerant zu 1 d GWBgesittet GWBklug verständig zu 1 e GWBgelehrt GWBkenntnisreich unterrichtet wissen(w-d) zu 1 f GWBgesittet kultiviert zu 2 u 3 u 4 kultiviert zivilisiert zu 2 GWBfein GWBgelehrt verfeinert zu 3 u 4 GWBgesittet zu 3 GWBgelehrt GWBhoch zu 4 GWBhochgebildet GWBhöchstgebildet zu Gebildete 1 GWBgesittet(G-e) zu 2 GWBGelehrte wissen(W-de) ¹⁾ zur Begriffsentwicklung vor G vgl ISchaarschmidt, Der Bedeutungswandel der Worte ‘bilden’ u ‘Bildung’, 1931; Neudr in: Kleine päd Texte, 1965; zum zeitgenöss Bildungsbegriff s Brunner/Conze/Koselleck, Geschichtl Grundbegriffe 1,508ff ²⁾ vgl in diesem Zshg CGünzler, Die Bedeutung des Aristotelischen Hylemorphismus für die Naturbetrachtung G-s, Zs für philos Forschung Bd 21, 1967,H 2,208—241 ³⁾ am 2.7.76 mit den Worten Als ich für dich zeichnete an der Ilm. d. 29. Jun. 76. Zwischen Mittag und l ( GWBB3,83,8f) an ChStein gesandt ⁴⁾ Beide Bed sind in der G-Zeit üblich u verbreitet. Adelung u Sulzer beschränken die Bed iS der Aufklärungsästhetik ganz auf den Nachahmungsaspekt, Kant bezieht unter den erweiterten Gesichtspunkten von ‘Sinnenwahrheit’ u ‘Sinnenschein’ Bau- u Gartenkunst mit ein. Einen Überblick üb die zeitgenöss Kategorisierungsversuche gibt WTKrug, Versuch einer systemat Enzyklopädie der schönen Künste, 1802 ⁵⁾ seit 1815 Motto der Ged-Abt ‘Kunst’ ⁶⁾ vgl GStorz, Mignons Bestattung. In: Ders., G-Vigilien, 1953,136—148, insbes 145 f ⁷⁾ vgl G-s Eigenkommentar zu der Stelle Sp 699,53ff s v Bildung ⁸⁾ mBez auf Herders ‘Fragment’ III 1,6, in dem ‘Gedanke und Wort’, ‘Empfindung und Ausdruck’ in dem platonischen Verhältnis von Seele u Körper gesehen werden ⁹⁾ G-s Ansicht von der ‘ursprünglichen Identität’ der Pflanzenteile, die er auch auf den tierischen Organismus überträgt, ist in den epigenetischen Theorien früherer Jahrhunderte, insbes aber bei CFWolff, dessen Schr ‘De formatione intestinorum ..’ G in der JFMeckelschen Übs von 1812 kennenlernt, in Ansätzen vorgebildet. Vgl den anläßl der Neuveröffentlichung der ‘Metamorphose der Pflanzen’ in MorphH entstandenen Aufsatz ‘Entdeckung eines trefflichen Vorarbeiters’ GWBN6,148—157 ¹⁰⁾ Die G-s dynam Gestaltbegriff prägnant erfassende Formel erscheint in zahlreichen Anwendungsbereichen u in versch Modifikationen (‘ausbilden und umbilden’, ‘formen und umformen’, ‘gestaltend umgestalten’, ‘Wandeln und Umwandeln’ ua). Frühester Nachweis der Vbdg s v bilden PhysiognFragm (Zit Sp 674,76ff). ¹¹⁾ G wendet sich gegen das vordergründige Finalitätsdenken der Aufklärungsphilosophie u führt die Funktionalität der Lebewesen auf ihre Umweltdeterminiertheit zurück. ¹²⁾ In dem Schema sind die Begriffe ‘Form’, ‘Gestalt’, ‘gestaltet’, ‘gemacht’ und die Begriffe ‘Figur’, ‘Bildung’, ‘gebildet’, ‘gewachsen’ in zwei Kolumnen einander gegenübergestellt, ‘geformt’ verbindet durch seine Mittelstellung die beiden Begriffsreihen. ¹³⁾ Nose betont an entsprechender Stelle lediglich den sukzessiven Aspekt: “Grösstentheils .. wurde das Bilden angesehen als ein Schaffen oder Erzeugen, und dadurch das Thor zu leidigen Irrthümern .. geöffnet .. Nur umgebildet, umgeformt wurde das Material vermittelst jener darauf einwirkender Kräfte .. Augenscheinlich wird ja dabei verwechselt die Umformung der Stoffe mit dem Entstehen derselben, die spätere Metamorphose mit der frühern Genesis” (S. 50f) ¹⁴⁾ vgl den ausführl Eigenkommentar GWB41¹,217,24ff Üb:Urworte ¹⁵⁾ vgl die Darstellung des Fellenbergschen Erziehungssystems bei KGuggisberg, PhFellenberg u sein Erziehungsstaat, 2 Bde, 1953; zu G-s Beeinflussung durch Fellenberg s Bd 2,420—434 ¹⁶⁾ die sog Bell-Lancaster-Methode, nach der fortgeschrittene Schüler (Monitoren) unter Aufsicht eines Lehrers Unterricht in den Elementarfächern erteilen; zu Carl Augusts Versuch, das System 1818ff an den Schulen des Landes einzuführen s PKrumbholz, Gesch des Weim Schulwesens. MonGermPaed 61, 1934,147—160 ¹⁷⁾ zur zeitgenöss Diskussion des Zusammenhangs von Bildung u Revolution s Brunner/Conze/Koselleck, Geschichtl Grundbegriffe 1,522ff ¹⁸⁾ ISchaarschmidt, aaO, S76 verweist auf die myst Kontrastierung von ‘bildlich’ u ‘bildlos’ u deutet den Beleg als Vergeistigung (um den Preis der Entsinnlichung) ¹⁹⁾ vgl Beschränkung Anm 2.Gertrude Harlass G. Ha.